教师要想很好地达到教学目标，课堂管理尤为重要。教师对教学过程的控制与调节是教师课堂教学能力的重要方面，它对学生的学业成绩和身心发展有重要的影响。下面，我谈谈自己的一些做法：
一、注重考勤
每学期的第一节课，让每个学生用A4纸做一个自己的名牌交给我，以后的每节课上课前，同学们先到我这里领自己的名牌，下课再交上来。上课铃响后进来的学生不能领。这样剩下的就是迟到或旷课的学生。
这样做我认为有三点好处：第一，上课不用花时间去点名，能更好地利用上课时间。第二，我要求每个学生上课时把自己的名牌放在桌前，这样提问就很方便。第三，名牌放在学生的桌前，几节课下来我几乎可以记住所有学生的名字。而老师能记住和叫出学生的名字，学生往往会觉得老师在关注他，这对学生学习很有促进作用。
对于迟到的学生，我并不像其他老师那样在考勤上扣分，而是要求迟到学生在课间给同学们表演节目(唱歌、讲笑话等等)，同学们的表演往往都会使课堂气氛更好，犯困的也不困了。不愿意表演节目的学生要在以后的课堂练习中上黑板做题，本次迟到才可以消掉。这样做下来我上课的班里就很少有学生迟到。对旷课的学生我不仅在平时成绩里扣分，还在课堂上常常对他提问，让他知道老师是在关注他。
二、多表扬，少批评
我在每节课前十分钟都会提问上节课的知识点，我一般会鼓励学生回答，答对的加平时分，答错也不扣分，还会去肯定他，鼓励他下次努力。
三、课堂上关注每位学生，走到学生中去
教师在课堂上切不可高高在上，一味地只顾完成教学任务。应关注每位学生，走到学生中去，看学生是否在听课，是否在按教师的要求去做，从学生的眼神中了解真实的东西。老师要善于从学生的表情变化中看出自己的教学效果，辨析学生听讲的状况。如课堂上学生不时地东张西望，或目光呆滞，表明他们心猿意马。他们窃窃私语，或许是他们发现破绽或老师讲错了。他们眼里迸发出激动，表明他们豁然开朗。课堂上如何观察学生呢？我认为在讲课时应不时地用眼睛环视课堂，使学生感到你在对他讲课，同时还可以通过目光暗示来提醒个别听课不认真的学生。