课堂纪律管理要体现人文性、和谐性。教师进行课堂纪律管理要讲求技巧，在和谐的气氛中对学生进行纪律约束，以期取得事半功倍的效果。
要尽可能充分了解学生，教学要能吸引学生。如果老师的讲授是空洞乏味的，就会造成学生厌听，导致课堂纪律难于管理。在课堂上教师要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，通过引导，让学生认真听课，积极参与到教学过程中, 学到知识。学生对教学内容感兴趣了，在课堂上专心了，纪律自然就好了。
面对个性不同的学生，要管理好课堂纪律，轻松驾驭课堂，掌握方法很重要。首先，在上课刚开始，教师要通过与学生沟通，制定出固定的、明确的课堂守则，并力求每一位学生都清楚，这样可以节省很多维持课堂纪律的时间，使课堂教学更加高效；其次，在教学过程中对学生的一些分神或搞小动作的违纪行为，可以用眼神或微笑的表情示意和制止。如果无法收到效果，还可适当用一些肢体语言、动作，如边讲课边走到违纪学生身旁，轻敲其桌面给予提示，在板书时用手指向说话学生的方向或轻轻地敲一下黑板，提示教学内容的重要性，使学生感到老师善意的制止，从而约束自己的违纪行为。除此之外也可采取改变语调、提高声音或中途停顿等方法提醒违纪学生。另外，有时对违纪的学生可以进行提问，这样的做法比直接批评的效果要好。直接批评对于大学生来说较容易伤自尊心。
面对犯错的学生，教师恨铁不成钢是可以理解的，但是教师要注意教育学生的方式，不能因为生气而说出不负责任的、伤到学生自尊的话。应以朋友的口气或温柔的语气解决问题。相同的事情，不同的处理方式，往往效果是完全不一样的，教师的尊重会换来学生的自觉自律，甚至发奋学习。但是上课时面对公然挑战课堂纪律的学生，教师也要扮演硬朗的角色，运用规章制度、奖惩手段等纠正、规范学生的行为，将学生引向应有的秩序。