教师进行课堂管理是为了使课堂总是持续着有意义的学习活动并使学生的学习活动达到较高水平，从而保证教学的成功，达到预期的教学目标。教师对其教学过程的控制与调节是教师课堂教学能力的重要方面，它对学生的学习成绩和身心发展有重要的影响。以下是本人的一些课堂管理方法和体会。
一、要了解施教对象
教师应该把学生看作朋友，通过和他们交心的方法，了解他们的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋及倾向。
二、要注重为人师表
教师的责任是言传身教，其中“身教”比“言传”更重要。在课堂上，教师衣着打扮整洁干净、美观大方，行为举止文雅礼貌、稳重端庄，待人接物热情、和蔼可亲，教态自然典雅、从容潇洒等，这些“身教”实际上是教师进行课堂管理的前提条件。
三、要制定课堂规则
在课堂管理的过程中，教师要把教学目标中提出的对学生的期待转变为课堂活动的程序和常规，并将一部分程序和常规制订为课堂规则，以便指导学生的行为，促使学生积极主动地学习。课堂规则的制定应符合四个条件，即简短、明确、合理、可行，不可由教师凭个人好恶独断设立，而应经由学生的讨论与认同，只有通过学生参与讨论，共同制订课堂规则，学生才会自觉遵守并乐于承担责任。另外，课堂规则在实施过程中还要不断进行检查，并根据各方面的具体情况加以补充、修改和调整。
四、要创造积极和谐的课堂气氛
好的课堂气氛是非常重要。在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学互为关联、互为依存，正所谓“教学相长”，要尊重学生的人格和创造精神，与学生平等相处，用教师对学生的信任与关切来激发学生的求知欲和创造欲。
五、要注重课堂教学方法
从课堂教学方法入手，是赢得学生心灵的最大秘诀。教有法，但无定法，贵在得法。为适应课堂教学改革需要，为培养和提高学生学习的兴趣，教师就必须灵活运用多种方法。如果教师能把“上课”作为一种表演，上升到艺术高度，而非仅仅是“工作”，学生自然会配合好演出。
六、要注重课堂教学反馈
充分重视课堂教学反馈，正确处理来自学生反馈信息，是提高教学效率、优化课堂教学的重要一环。教师最常见的反馈手段就是表扬与批评。在课堂教学中，学生违反纪律的现象经常出现，除了批评教育，更要把批评和表扬结合起来，如果只是批评，没有表扬，学生会对自己失去信心，自暴自弃，破罐子破摔，结果会变得越来越差。教师要善于发现学生的“闪光点”，即使是所谓“后进生”，也要看到他们的长处，通过表扬他们的长处，来让他们改掉自己的短处