课堂管理的成功与否直接影响到课堂教学的效果，因此有效的课堂管理方法和技巧是每位教师不断探索和追求的。教师应通过课堂教学的规范要求、科学管理，使教学质量得到提高。我认为重点应从以下几个方面进行有效的课堂管理：
一、科学确定课堂教学目标
1、课堂教学目标制定要有针对性和灵活性，对于不同的班级和不同的学生，目标要有区别，要掌握最佳的尺度。要根据学生的知识水平和接受能力，把握好课堂教学的知识和能力目标，要符合循序渐进的原则，并处理好减轻学生负担与提高教学质量的关系，从而提高课堂教学效率。
课堂教学目标应有实效性要求，教师在教学过程中要及时检查教学目标完成情况，注重学生反馈信息，调整教学双边活动，以确保教学目标的顺利实现，收到课堂教学预定的效果。
二、准确定位角色
互动生成、焕发生命活力的课堂，是师生“心灵对话”的舞台，这就意味着教师角色定位需要转换——从课堂的统治者、权威者逐步下放到课堂的组织者、指导者、促进者。教师在走进教室的时候，要把自己的身份定位在帮助学生实现学习任务和增长知识上，用民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀使学生体会到学习的乐趣，拉进学生和教师之间的关系，使课堂气氛更加融洽。
三、合理安排容量
根据当前素质教育的思想，提倡少课时，轻负担，高质量。这就要求课堂教学的量首先要适中，其次要适当加大信息量，提高课堂效益。在课堂教学实践中要求课堂教学容量要科学适量，不能容量太小，也不能容量过大；根据学生接受能力，充分调动学生学习的积极和主动性；尽量采用现代化教学手段，提拱便捷、直观、形象的教学形式，增加课堂教学容量，提高教学效率和效益。
四、改革教法学法
“满堂灌”的教学方法使得学生在课堂上或昏昏欲睡，或抵触厌学，课堂教学效果低下。因此改进教学方法是课堂教学改革的重点，也是提高教师教学水平和教学质量的重要途径。首先要树立改革教学方法的意识，必须学习和掌握合适本学科特点的几种先进的教学方法。其次，每一位教师都要不断探索教学方法，创造新的教学方法，形成自己的教学风格和特点。第三，教学方法必须充分体现素质教育的思想，注意培养学生个性和创造能力。最后，每位教师必须根据学生的学习心理规律，掌握和指导学生学习动机，提高学生学习兴趣，培养学生好的学习习惯，训练学生学习能力。
五、合理分配时间
课堂教学时间的分配与管理是课堂管理的内容之一，它可以强化教师课堂教学的时间意识和效率意识，保证学生的主体地位和主人地位，有利于开发学生智力，提高学生动手、动口、动脑能力，增强课堂教学的节奏感，有效地克服教师教学的随意性、拖堂和低效教学。