课堂是教师真正的舞台，也是学生获得知识最重要的渠道。教师要善于营造和谐融洽的课堂气氛，善于调动学生的学习积极性，让学生的思路始终跟着自己走，从而提高课堂教学效果。
一、还主动权给学生
我在基础生物化学课讲授中不断向学生提出各种问题，例如，讲到酶，我会提示学生思考在我们的生活中涉及到哪些酶的应用；讲到蛋白质的一、二、三和四级结构，我会让同学们联想中国结的编织，寻找两者之间的类似之处；讲到脂肪的代谢，可以让同学们结合教学内容讨论市面上卖的减肥药左旋肉碱是否有效？使课堂充满思考和讨论的气氛，提高了学生主动学习的积极性。不论学生回答正确与否，我都用鼓励的语言作出评价，提高学生的自信心，营造和谐融洽的课堂气氛，同时注意让全班同学都参与到课堂学习和讨论中。
二、让学生人人参与实验
基础生物化学课程有24学时共6个独立的实验，学生在实验特别是自己动手的实验中能发掘、体验和满足自主学习的需要，体验到生物化学的真实性。实验中要求学生每2人一组，相互协助，共同完成实验。人人参与的形式让所有学生得到锻炼和体验的机会，提高了学生的学习兴趣。同时实验取材于生活中常见的大豆苗、小麦苗或者校园里苹果树的树叶等，实验选材来源于生活，在“润物细无声”中让学生形象直观地掌握知识。
教师应该积极探索高效的课堂教学和管理方法和模式，努力实现学生自我设计、自我学习的课堂，让学生体会“我的课堂我主宰，我的课堂我精彩”！