教学工作要点
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来源: 教务处 | 发布时间:2019-01-12 |

新疆农业大学加快深化应用型发展工作方案

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中全会精神,贯彻落实全国教育大会精神,贯彻落实以习近平同志为核心的党中央治疆方略,特别是社会稳定和长治久安总目标,贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,坚持立德树人根本任务,坚持“以本为本”,强化为党育人、为国育才导向,聚焦提升我校高水平应用型人才培养能力,瞄准创新驱动发展、丝绸之路经济带核心区建设等重大战略需求,明晰办学定位,转变办学理念,增强改革动力,破解发展难题,主动适应经济发展新常态,培养创新型、复合型、应用型人才,促进我校更加直接、有效地为区域经济结构调整产业升级、技术进步和社会管理创新服务。

二、实施原则

(一)明确建设思路

聚焦专业培养定位、修订人才培养方案、建设教学案例库及项目库、建立产业学院或产业班、强化实践教学及实习实训、促进校企深度合作、构建“双师双能型”师资队伍、深化产教融合、建设协同创新中心等关键环节,结合我校实际,明晰工作路线与流程,协同推动学校转型发展。

(二)突出区域特色

合理定位,坚持特色发展,打造我校与区域产业链、创新链对接的专业链、人才链,形成和区域经济社会联动发展格局。

(三)落实主体责任

各学院是学校深化应用型人才培养的主体责任单位。各学院要解放思想,创新理念,明确工作任务,提出明确方案,探索深化应用型人才培养的有效途径,促进本学院特色发展。

三、发展目标

力争通过5年建设,实现以下目标:

(一)应用型人才培养质量明显提升

学校内涵建设提升,教学质量提高,学生受行业企业欢迎,学校知名度名誉度提升,实现“在人才培养方案上变,在专业设置上调,在课程体系上改,在师资配备上动,在教学管理机制上转”的转型深化任务。毕业生就业率逐年提高,初次就业率达到85%以上,对口就业率达到75%以上。

(二)专业应用型特色更加鲜明

加强现有重点学科和优势特色专业建设,在全校范围内遴选出学生就业状况好,师资队伍建设好,专业建设基础好的专业进行强化建设,带动各类专业应用型发的深化。聚焦对接地方经济社会发展,着力打造更适合区域发展需求的特色鲜明应用型专业。

(三)形成产教融合的应用型人才培养模式

形成产教融合、协同育人的应用型人才培养模式,以服务岗位需求和提高职业能力为导向,以学生学习能力持续改善为主线,重构人才培养规格、课程体系、教学内容、教学方式和学生学业考核评价方法等。通过专业教育与创新创业教育有机结合,引进企业研发、生产、培训等资源,建立校企一体、产学研一体的大型实验实习实训中心、培训基地、协同创新中心,完善实践教学体系。

(四)应用研究和技术创新能力明显增强

教师科研重心大部分转移到应用技术研究,助力地方经济社会发展为主要内容,以应用研究与技术创新为重点,建立健全协同创新的体制机制,为地方经济建设、社会发展和文化繁荣提供技术服务和智力支撑。

(五)“双师双能型”教师占师资队伍比例显著提高

力争建设一支结构合理,数量充足,素质较高,符合应用型人才培养要求的“双师双能型”教师队伍。以中青年骨干教师培养为切入点,加强“双师双能型”教师队伍的转型培养与引进。

四、主要任务

(一)明晰办学定位

结合新时代对高等教育的新要求与我校实际,进一步明确我校发展目标定位是:建设丝绸之路经济带特色鲜明的高水平应用型大学。

在充分调研的基础上,各学院要研究制定适合对接产业需求的应用人才培养规格标准、专业建设布局、理论与实践课程体系、“双师双能型”教师队伍建设内涵,以及应用型学院发展的评价体系等。

(二)加强应用学科专业建设

建立健全有地方政府、行业和用人单位参与的专业指导委员会制度,增加来自地方政府、行业、企业和其他合作方的专家比例,共同修订专业人才培养方案,重构课程培养体系。积极与行业企业合作开发能力本位的校企合作课程、在线开放课程、教学案例库、项目库等,推进课程资源共享。

进一步明确专业建设思路,集中力量办好地方、行业急需、优势突出、特色鲜明的专业。紧紧围绕创新驱动战略、中国制造2025计划、互联网+、“双创”活动、“一带一路”倡议,继续加大与行业、企业等用人单位合作力度,遵循需求导向,促进供需对接,进行专业布局优化调整。对于确实不能适应经济社会发展需要、就业率低的专业,逐步停招、停办。

力争在较短的时间里,遴选与地方重点产业相对应的学科专业类别,建设一批重点应用学科,凝聚一批相关的应用学科专业类别方向,覆盖建设一大批相关专业。

(三)加强人才培养模式创新

着力构建以职业需求为导向、以能力培养为核心、以产学结合为途径、以“创新、创业”为特征的应用型人才培养模式。坚持实基础、强能力、高素质、多样化,为各类专业学生的成长成才、创新创业提供机会,创造条件。要大力引入职业资格标准修订人才培养目标引入产业行业标准修订人才培养方案引入企业核心技术重构专业课程体系引入社会各类机构参与人才培养过程。

进一步完善政府教育及行业主管部门指导、学校和企业、社区深度融合、共同参与的人才培养联盟机制,把企业技术革新项目作为人才培养的重要载体,把行业企业的一线需要作为毕业设计选题来源。要进一步扩大学生自由选课、自愿组合、自主学习的权利,全面推行案例教学、项目教学。大力探索“互联网+”环境下应用型人才培养新模式,大力推进信息化教学、虚拟现实技术、数字仿真实验、在线知识支持、在线教学考核等新技术应用。通过校校、校企合作,联合开发在线开放课程,逐步实现校际学分互认和网上自主学习学分认定,扩大学生自主选择专业和辅修专业的权利。

(四)加强“双师双能型”教师队伍建设

高校发展的基础始终是教师,特色鲜明的应用型大学,要求教师不仅具有教学能力,而且具有产学研合作能力,能够有效指导学生参与工程与社会实践。

积极采取企业挂职、校企互聘、定期轮岗、项目研发等一系列措施,鼓励我校教师深入社会、深入一线服务企业技术创新。将学校和企业打通,以项目为纽带,使教师在与企业共同完成项目的过程中提升应用知识解决实际问题的能力。同时,畅通从行业、企业引进紧缺技术精英的渠道,通过必要的培养程序,使其成长为骨干教师和专业带头人。每年从行业企业引进一定数量的专业技术骨干。

(五)修订应用型人才培养方案

人才培养方案是高等学校人才培养的纲领性文件,是应用型人才培养的顶层设计。修订好人才培养方案,首先应建立以社会适应性为核心的教育质量观和人才观,其次应建设能够敏锐地反映社会需求的人才培养体制机制。每个专业都要明确为哪个行业、哪些企业培养人才,明确反映行业企业需求的专业人才能力标准。

(六)重构能力导向的课程体系

重构能力导向的课程体系,专业人才必需具备的每一项能力必有相应的课程来实现,课程体系中的每一门课程必有相应的培养专业人才能力的功能。各课程的功能描述要具体,建立相应的评价体系。课程思政的思政功能也要具体化、可考核。

为学生构建合理的知识、能力和素质结构其核心是专业公共知识适用,专业基础知识管用,专业核心知识会用,专业拓展知识有用,以满足解决生产、服务一线实际问题的需要。重构教学内容将工作过程设计引入课程大纲,然后通过具体的工作情景来进行理论与实践紧密结合的课程教学更加专注培养学生的专业技能和创新创业能力。

(七)打造现代产教融合实践教学平台

一是与行业企业联合举办产业学院或产业班,探索产教融合、协同育人,试行以提高实践能力为引领的人才培养模式,实现专业链与产业链对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、人才培养规格与产业发展需要对接。

二是加强校内实验实训基地建设。优化整合校内现有的8个国家级、自治区级实验教学示范中心和15个校内实验教学中心,按照应用技术型人才培养的规范要求,整合分布在不同学院的同一门课程的实验室,提高实验室的实验条件和教师资源的充分利用。着重培养学生“将知识转换为技术、将技术转换为生产力和产品”的能力,提高学生、用人单位和社会对学校人才培养的满意度。加大投入,加快三坪实践教学基地的建设力度

三是建成我校大型仪器设备共享平台,提高学校服务社会的能力。以企业投资或捐赠、政府购买、学校自筹、融资租赁等多种方式加快工程实践中心和实习实训基地建设。通过“企业供设备、学院供人才”的合作模式,推进产教融合工程项目,合力建设校内实习基地,建设生产服务模拟场景。特别是要通过数字仿真、模拟流程等方式,生动直观地展示知识、技术和生产场景,使教学从课堂走向实验室和生产一线,让学生有更多的机会接触实验器材和生产设备,切身感受生产流程和制造工艺,不断提高学生的实践应用能力。

四是加强校外实习实训条件建设。进一步加大与区内相关行业协会、企业和研究机构的联系交流,本着合作共赢的宗旨,在企业或研究机构建立跨专业集群、跨经营环节、跨工作岗位的综合性大学生校外实习实训基地,开展全方位的人才培养和技术研发合作。

(八)扎实推进创新创业教育改革

认真贯彻落实国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔201536号),加强创新意识、新思维、创新能力教育,并贯穿于人才培养全过程,让创新基因根植于学生之中,培养造就更好适应和引领创新发展的各类人才。

一要加强制度建设。设立相关管理机构,为开展创新创业教育提供组织保障。要加强创新创业教育政策研究与制定,为开展创新创业教育提供政策依据。要从我校的实际情况出发,以创新思维探索创新创业相关教师队伍培养培训的路径,建设一支既有相关专业知识,又有一定创新创业实践能力既专兼结合,又相对稳定的创新创业教育师资队伍。

二要科学确定创新创业教育目标。该目标应该包含增强学生的创新意识、培育学生的创业精神,提高学生的创新创业能力。创新创业教育不仅要解决学生对创新创业理论知识的认知问题,还要解决学生对创新创业实践的动手操作问题引导学生做到理实相融、知行合一。

三要构建创新创业教育课程体系。根据创业教育的理念与目标,设计与安排增强创业意识、了解创业知识、掌握创业技巧、规避创业风险等相关的理论与实践课程体系。尤其要对学生进行合伙经营、产权保护、税收担保、企业登记等涉法常识和政策等的系统教育,着力培养学生分析、解决创业问题的能力。

(九)深化教师职称评聘与分配制度改革

研究并制定“双师双能型”师资队伍建设标准和与之相适应的教师专业技术职务评聘标准。把教师的工程或社会实践经历和成果作为职称评聘的必备或优先条件。充分调动教师紧紧围绕社会需求和一线需要,深入社会、深入企业、深入社区开展研究的积极性、创造性。积极推进分配制度改革,采取灵活多样的分配形式和分配办法充分发挥好新疆农业大学教学科研创新基金奖励机制、2612”创新团队奖励机制,使收入向学校具有核心竞争力的优势团队成员、向在教学和产学研活动中起到关键作用的教师和技术精英人才,以及优秀创新团队倾斜,充分发挥奖励激励导向作用。

(十)开拓中外合作办学及学校国际化办学项目

一是开展基于内涵建设的专业共建项目。与第三方国际教育服务公司合作申报中美产教融合+高水平应用型高校建设项目。组织计算机与信息技术学院开展计算机科学与技术(或物联网工程、电子信息科学与技术)专业共建项目。该项目将建设以能力为导向的课程体系,以学生为中心的教学体系,以结果为导向的教育管理模式。通过共建提升该专业国际化水平,促进课程群建设,培养双师型国际化的师资队伍,提升整体人才培养质量,并以此项目辐射带动学校其他专业课程的国际化建设。

二是开展基于内涵建设的中美国际合作办学项目在我校现有的中俄合作办学项目的基础上,与美国高校开展本科层次的中外合作办学项目,积极引进国外优质教育资源,提高我校人才培养质量。拟组织食品科学与药学学院开展食品科学与工程专业本科层次中外合作办学项目,具体模式为3+1(三年在我校学习,最后一年在美国高校学习),毕业获得我校的本科毕业证书和学士学位,同时获得美国大学的学士学位。合作办学中将采取中美双方达成的人才培养方案或学历学分互认协议,在我校培养的时段由我校和第三方国际教育服务公司按照“中美产教融合+高水平高校建设项目”的模式进行联合培养。通过合作办学,将构建以能力培养为导向的专业人才培养模式强化学生国际交流能力、学科复合能力及实践应用能力的培养,培养一批具有国际化视野、熟悉国际规则的国际化应用型复合人才。

(十一)完善校内评价和质量监控保障体系

主要参照专业认证和工科国际认证的质量标准和评价体系,形成具有应用型本科高校自身特色的质量保障体系和教学评估制度。水利与土木工程学院、动物科学学院、计算机与信息工程学院、农学院等学院率先参加专业认证或国际工科认证。

五、保障措施

(一)加强组织领导

学校成立由书记、校长任组长其他校领导为成员的应用型发展工作领导小组,负责学校应用型发展的全面领导;设立应用型发展工作办公室,负责应用型发展工作的具体实施;各二级单位应明确专人负责应用型发展工作的实施与检查,围绕学校深化应用型工作提出的发展目标、主要任务,自觉把本单位的工作放在学校应用型发展的全局中科学谋划、扎实推进,形成领导主动担当,全员积极参与,部门协同配合的工作机制。

(二)细化实施方案

把学校《加快深化新疆农业大学应用型发展工作方案》(以下简称《方案》)确定的各项目标任务落实到各主要职能部门、各二级单位,分解到各单位年度目标任务,并制定具体实施方案和措施。各职能部门、各二级单位在学校党委统一领导下,明确责任分工,确定路线图和时间任务表,优化资源配置,强化政策协调,增强《方案》的执行力,确保《方案》顺利实施。

(三)积极争取经费支持

保障必要的经费投入。积极争取国家政策及资金扶持,争取自治区教育和建设专项资金的支持,争取中央援疆工作经费。加大学校资金投入,学校设立转型发展专项资金保障我校应用转型发展所需的经费需求。

)强化监督管理

加强对《方案》执行情况的跟踪与监控,及时掌握《方案》的实施情况,发现并解决存在的问题。探索建立科学的绩效评价考核体系,实施年度自查、中期检查和期末考核,把考核结果作为办学资源配置、单位绩效考核和领导班子考核的重要依据。注重过程与关注结果相结合,及时总结、宣传、推广实施过程中的好经验、好做法、好典型,建立一套围绕《方案》开展工作的运行机制。根据社会发展需要,经过充分调研论证,《方案》可以做适当的调整、修订,以保证《方案》的科学性。

)注重宣传引导

充分利用学校各类宣传平台,通过专题研讨、交流座谈等形式,深入开展我校向应用型发展工作,让广大师生深刻理解学校关于应用型发展的目标定位和战略部署,增强师生对学校应用型发展目标、任务的认同感,在全校形成关心学校应用型发展、支持学校应用型发展的浓厚氛围。


 

新疆农业大学校长办公室             2019111日印发


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